Programs/Programas

Two-Way Dual Language Program

 

Dual language education integrates language minority and language majority students for academic instruction that is presented separately through two languages. At the early years, the target language (Spanish) is used for a significant portion of the students’ instructional day gradually implementing the instructional time in the second or majority language (English). Native English speakers and native Spanish speakers are integrated in an environment that explicitly values the language and culture of the language minority student and that treats all students, regardless of language background or ethnicity, in an equitable fashion.

Program Goals:

  • Students’ academic achievement will be at or above grade level.
  • Students will develop high levels of proficiency in their first and second language.
  • Biliteracy development (reading and writing in both languages).
  • Students will demonstrate positive cross-cultural attitudes and behaviors.

Classroom Composition:
The Dual Language classroom will be comprised of 50% language minority students (Spanish speakers) and 50% language majority students (English speakers). Both sets of students will be developing their native language as well as developing a second language.

How is the Program structured?
Students will be instructed in English and Spanish according to the 90/10 model below:
Pre-K/Kinder: 90 % Spanish, 10 % English
1st 90 % Spanish, 10 % English
2nd 80 % Spanish, 20 % English
3rd 70 % Spanish, 30 % English
4th-6th 50 % Spanish, 50 % English

What is expected from Parents?
Parent involvement is an integral part of the program. Parents are expected to:

  • Commit to keeping their child in the program for at least six years.
  • Attend dual language functions.
  • Work with their children at home.
  • Provide reading materials in two languages.
  • Encourage the child’s second language learning efforts.
  • Volunteer in activities to promote the program.

 

Programa "Doble Sendero"

La educación en el programa de Doble Sendero integra a alumnos de habla inglesa así como hispano hablantes en instrucción académica presentada en forma separada en los dos idiomas. Durante los primeros años, la lengua de aprendizaje (Español) se usa en gran parte del día como medio principal de instrucción y gradualmente se va implementando la instrucción y el uso del idioma dominante en la sociedad (inglés). Los alumnos de habla hispana y los alumnos de habla inglesa participan de un ambiente que valora específicamente el lenguaje y la cultura del alumno que proviene de la sociedad minoritaria, y que trata a todos por igual, sin importar el idioma que hablan o al grupo étnico al que pertenecen.

 

Metas del Programa:

  • Los alumnos rendirán a nivel o por encima del nivel académico requerido.
  • Los alumnos desarrollarán un alto dominio de su primer y segundo idioma.
  • Desarrollo de la lectura y escritura en los dos idiomas.
  • Los alumnos demostrarán una actitud y un comportamiento positivo hacia otras culturas y grupos étnicos.

Composición de la clase:
El salón de clase estará compuesto de 50% de alumnos de habla hispana y 50% de alumnos de habla inglesa. Los dos grupos de alumnos estarán desarrollando su idioma nativo así como su segundo idioma.

¿Cómo está estructurado el programa?
Los alumnos recibirán instrucción en español y en inglés de acuerdo al modelo 90/10.

Pre-K/Kinder: 90 % Español, 10 % Inglés
1ro: 90 % Español, 10 % Inglés
2do: 80 % Español, 20 % Inglés
3ro: 70 % Español, 30 % Inglés
4to-6to: 50 % Español, 50 % Inglés

¿Qué se espera de los padres?
La participación de los padres es una parte muy importante del programa. Se espera que los padres:

  • Se comprometan a mantener a los niños en el programa por lo menos por 6 años.
  • Asistan a juntas del programa.
  • Trabajen con sus hijos en la casa.
  • Asegurarse de que los niños tengan material de lectura en los dos idiomas.
  • Fomentar el uso y aprendizaje del segundo idioma lo más que se pueda.
  • Ser voluntarios en actividades que promuevan el programa.

 

Late-Exit/ Maintenance Model

Students in a late-exit model are instructed in their primary language (Spanish) until they are capable of transitioning into all English instruction. Academic growth is ensured by providing instruction in a language the student understands while English is being taught at the same time.Students preserve and advance academic proficiency in their native language as they become proficient in English. Students in a maintenance model exit the program not earlier than six or later than seven years after being part of the bilingual program.

 

Program Goals:

  • Maintenance and full development of the student’s primary language
  • Full proficiency in all aspects of English
  • Perform at grade level in all academic areas
  • Integration into wholly English language classrooms
  • Positive identity with the home and the society’s culture

 

Programa de Mantenimiento del Idioma natal

La instrucción a los alumnos en este programa es en su idioma natal (Español) hasta que tengan la capacidad de pasar a un salón donde toda la instrucción sea en inglés. El crecimiento académico está garantizado proporcionando aprendizaje en el idioma que el alumno entiende, mientras se les enseña el inglés a la vez. De este modo, los alumnos conservan y avanzan en el dominio académico en su primer idioma y a la vez desarrollan competencia en inglés. Estos alumnos terminan su educació bilingü, no antes de los seis años o a más tardar al final de los siete años de haber comenzado su participació en el programa.

 

Metas del Programa:

  • El mantenimiento y el desarrollo total del primer idioma del alumno
  • Total competencia en todos los aspectos en inglés
  • Rendimiento académico a nivel en todas las áreas
  • Integración a salones donde la instrucción es solo en inglés
  • Desarrollar una identidad positiva con la cultura del hogar y de la sociedad

 

English as a Second Language (ESL) Program

It serves students identified as Limited English Proficiency in a regular monolingual classroom, with instruction in English only, by providing support from a certified ESL teacher. This program integrates English as a Second Language instruction with subject matter instruction (mathematics, science, social studies, etc.). Students learn subject matter content through specific strategies for second language learners. Exiting the program will occur between two to five years of enrollment.

 

Programa de Inglés como Segundo Idioma (ESL)

Brinda servicio a los niños identificados con deficiencia en Inglés, pero en una clase monolingüe, con instrucción solo en español, y proporcionando apoyo de la maestra con certificación especializada en el programa. Este programa integra la instrucción del inglés como segundo idioma con la enseñanza de las otras materias (matemáticas, ciencias, estudios sociales, etc). Los alumnos aprenden las diferentes materias por intermedio de estrategias específicas para niños que están aprendiendo un segundo idioma. Estos alumnos terminan con el programa no antes de los dos años o más tarde de los cinco años de haber sido parte del programa.

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